多年前，电视台有两大政论主持天王，站在不同色彩背景，能左右选情、影响政策，其中一个，就是。后来，两人陆续退出主流市场，4年后，其中一个回锅再战江湖，而李涛，认为要翻转台湾，必从教育扎根做起，于是他对浮云毫无眷恋，默默择善固执，电视名嘴仍每天在政论节目中喧嚣，但真正的力量却在民间里强大，政治对他来说，如两岸猿声啼不住，足下的轻舟早过万重山。

4年多前，李涛TVBS战场上退下，他便选择不单只是面对摄影镜头，走入偏乡，去接触更真实的每张百姓的喜怒哀乐的脸，一开始，他关心的是偏乡学童的物质够不够，营养午餐能否满足。后来发现，教育能否成功，老师的教学态度很重要，于是前两年他花了很长的时间，把藏于各地的热血老师发掘出来，然后串成一个个动人的故事。

但愈深入接触偏乡，他愈发现另一个层次的问题，环境正造成世袭贫困，而且一代代循环，城乡差距不在有钱没钱，而是生活习惯所造成的鸿沟，“城市里的父母有一定的水平，在每天生活中灌输子女上网、求知等等方式。而我跟偏乡学童聊，他们问我为什么要上课？我说不上课以后怎办？他们回我，以后？以后的事以后再说。学生没有学习的环境和兴趣，上课时睡成一片，怎可能会好，所以提高学生的兴趣，才是我这年来著重的方向。”

天龙国里的学校早就开始玩VR（虚拟实境）、平时对机器人也不陌生，这两个科技产品，却能很快引起学生的关注和兴趣，李涛认识科技业的老板打造了一台“魔法Bus”，载著最新的VR科技，把太阳系以3D的方向完整呈现，一路跑遍台湾，老板看见李涛的热忱，问他“这对你有用吗？”，李涛大喜，“太有用了。”他再想到提供偏乡学童机器人，让他们从呼呼欲睡的课堂中醒过来，主动想了解，愿意花时间。

于是他找了4个县市、6个学校当成种子学校，把“魔法Bus”开进去，把机器人分配到学生手上，每个学校的校长、老师当成种子埋下，“偏乡的学生为何学科成绩一塌糊涂？因为他们没兴趣学，其实，游戏就是学习，好玩就能得到知识，你别看那些孩子家境贫困，但其实有些聪明才智完全不输人，只是后天的家庭条件不好，只要打破传统的学习方式，学生从畏缩然后自信，回头我问学生，这机器人很难哦？他们开心地说不会啦，放心啦。”

“有些地方，学生反过来教老师，机器人成了一堂课，一本书，拓展了他们的视野，慢慢懂了，为了需要会去接触语言，跟世界接轨，而无论以后他们走不走就学的路，就算日后成为水泥工、铁工，他们都会变得有想法。”而VR，李涛透过合作提供大量设备，让种子学校成立社团，例如台南山上的国中，地方产庶糖，有古道，就让他们拿VR摄影机去拍，把知道的东西变成3D，学生变得极有兴趣，李涛说：“接下来就想办法把课本变好玩，例如读‘两岸猿声啼不尽，轻舟已过万重山’时，把两岸、舟、猿用3DVR呈现，学生看了印象一定深刻。”

李涛在形容学生戴著VR眼镜见李白“早发白帝城”的诗时，眼中流露出光芒，这个曾在电视台里呼风唤雨、位高权重的人物，退下来后竟毫不眷恋过往，默默在做认为对的事。几年来，每在不同场合遇到他，口中念的都是学生，都是教育，都是思考著改变制度造成的缺憾，看到他的热忱，我都会市侩地问他一句“仍是无酬在做吗？”他总理所当然回答“当然无酬，钱不是重要的事。”其实他已不太看电视了，但政局、世事的纷扰他仍看在眼底，只是，如今他关心的事，早非那些口水、斗争和转眼浮云。

教育制度早已扭曲，很多改变也非一蹴可几，看来李涛愿花余生去尝试愚公移山，在种子学校里带动校长、做好师培，然后找来其他学校观摩，一点一滴散出去，只要能影响到几个学生的一生，看来努力就没有白费，这跟他坐在摄影棚内评论时事、辩论政局，到底熟轻熟重？我觉得，一个人只要不求回报的去做一件有意义的事，就令人敬佩。

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